Lapkričio 9 d. Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos suburta darbo grupė iš akademinės bendruomenės ir studentų atstovų pristatė parengtas dėstytojų didaktinių kompetencijų tobulinimo, vertinimo ir pripažinimo gaires. Šios gairės padės Lietuvoje sukurti nuoseklią dėstytojų didaktinių kompetencijų vertinimo sistemą, užtikrinti daugiau galimybių tobulėti ir siekti karjeros, glaudžiau bendradarbiauti su kitomis aukštosiomis mokyklomis.
„Ši iniciatyva pirmiausia prisidės prie pačių dėstytojų ir mokslininkų karjeros stiprinimo: suteiks jiems daugiau galimybių tobulinti dėstymo įgūdžius, leis tinkamai įvertinti ir pripažinti tiesioginį darbą su studentais. Džiaugiuosi, kad visus metus dirbusi ekspertų grupė parengė rekomendacijas, kurios padės aukštosioms mokykloms nuosekliau rūpintis dėstytojų profesiniu tobulėjimu“, – sako švietimo, mokslo ir sporto ministrė.
Rekomendacijos dėstytojų didaktinių kompetencijų tobulinimui, vertinimui ir pripažinimui
Ekspertų grupė rekomenduoja, kad dėstytojų didaktinių kompetencijų vertinimo sistema turėtų keturis lygmenis, priklausomai nuo dėstymo patirties ir dėstytojo taikomų metodų, įgyvendinamų projektų. Tai leistų sukurti nuoseklią, tvarią dėstytojų kompetencijų vertinimo sistemą, kuri atitiktų tarptautinius aukštojo mokslo kokybės standartus.
Rekomenduojama, kad didaktinių kompetencijų tobulinimas būtų privalomas visiems dėstytojams, tai būtų aiškiai reglamentuojama ir įskaičiuojama į darbo krūvį. Taip pat pradedantiesiems dėstytojams rekomenduojama skirti mentorių – patyrusį dėstytoją. Didaktinės kompetencijos – tai dėstytojo gebėjimai planuoti studijų dalyką, parinkti mokymo metodus, vertinti studentų pasiekimus ir padėti jiems mokytis.
Siekiant užtikrinti nuoseklų ir visapusišką dėstytojų kompetencijų vertinimą, jis galėtų būti atliekamas pagal pačių dėstytojų savirefleksiją, studentų ir darbdavių atsiliepimus, didaktinės veiklos apimtį ir įvairovę, kolegų vertinimus institucijos viduje ir išorėje bei dėstytojams skirtus apdovanojimus.
Taip pat siekiama užtikrinti, kad dėstymo veikla būtų pripažįstama kaip ir mokslo ar meno veikla. Šiam tikslui įgyvendinti galėtų būti atnaujinami atestacijos ir konkursų nuostatai, apibrėžiami didaktinės kompetencijos lygių reikalavimai skirtingoms pareigybėms, dėstymo veiklos pasiekimai sistemingai įtraukiami į vertinimo procesus, taip pat numatomos finansinės ir nefinansinės paskatos, skatinančios dėstytojų profesinį augimą ir dėstymo veiklos kokybę.
Gairėmis galės vadovautis kiekviena aukštoji mokykla
Gairės yra rekomendacijos, skirtos padėti aukštosioms mokykloms tobulinti dėstytojų didaktinės kompetencijos tobulinimo, vertinimo ir pripažinimo sistemas. Jų paskirtis – pristatyti esminius susitarimus dėl nuoseklios dėstytojų didaktinės kompetencijos tobulinimo, vertinimo ir pripažinimo sistemos kūrimo bei taikymo, siekiant užtikrinti kokybišką, į studentą orientuotą studijų procesą.
Gairės yra rekomendacinio pobūdžio, todėl jos pačios nėra teisės aktas: kiekviena aukštoji mokykla sprendžia, kokias nuostatas ir kaip įtvirtinti savo vidaus tvarkose. Studentams tai reiškia, kad dėstymo kokybės skirtumus tarp aukštųjų mokyklų galėtų mažinti būtent tokie vidiniai sprendimai.
Gairės parengtos vadovaujantis Europos aukštojo mokslo erdvės (EHEA) nuostatomis, Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacijos (EBPO) rekomendacijomis dėl aukštojo mokslo kokybės ir dėstytojų profesinio tobulėjimo, atsižvelgta į Lietuvos aukštojo mokslo sistemos ypatumus, naujausius edukologijos mokslinius tyrimus, aukštojo mokslo didaktikos kaitos tendencijas, užsienio šalių kompetencijų modelius, Lietuvos aukštųjų mokyklų gerąją praktinę patirtį. Europos aukštojo mokslo erdvė – tai šalių, susitarusių dėl palyginamų studijų sistemų ir bendrų kokybės užtikrinimo principų, bendradarbiavimo erdvė, kuriai priklauso ir Lietuva.
Už dėstytojų didaktinių kompetencijų vertinimo gairių projektą atsakingoje koordinacinėje ir ekspertų grupėje dalyvavo Lietuvos kolegijų direktorių konferencijos, Lietuvos universitetų rektorių konferencijos, Lietuvos studentų sąjungos ir Vilniaus universiteto Studentų atstovybės atstovai.
Sukurti dėstytojų didaktinių kompetencijų vertinimo ir pripažinimo sistemą, atliepiančią tarptautinius aukštojo mokslo kokybės reikalavimus ir užtikrinančią nuolatinį dėstytojų profesinį tobulėjimą, yra numatyta XXI-osios Vyriausybės programos nuostatų įgyvendinimo priemonių plane.
Su Aukštųjų mokyklų dėstytojų didaktinių kompetencijų tobulinimo, vertinimo ir pripažinimo gairėmis galima susipažinti čia.
